西安市戶縣紙房學(xué)校校長馮雪紅

新聞主編

“作為山區(qū)學(xué)校的校長和老師，我不僅要讓山里孩子有學(xué)上，還要讓他們上好學(xué)，學(xué)得好。”全國模范教師、西安市戶縣紙房學(xué)校校長馮雪紅說。任教20年來，馮雪紅用她愛學(xué)生、愛教育、愛學(xué)校的執(zhí)著追求，讓原本貧窮落后、破舊不堪的山區(qū)學(xué)校，變成山區(qū)一道靚麗的風(fēng)景。

“教師這個職業(yè)是我生命的快樂之源”

    走進(jìn)位于秦嶺北麓深處的西安市戶縣紙房學(xué)校，嶄新的教學(xué)樓被四周青翠的山林映襯得十分漂亮?！拔覄偟綄W(xué)校時條件很差，教室和學(xué)生宿舍都是破舊的平房?，F(xiàn)在的教學(xué)樓和宿辦樓是2007年西安市實(shí)施首批山區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)建起來的?！瘪T雪紅指著一張學(xué)校的老照片說。
$ e- d/ C: |+ C- j5 H    1991年，19歲的馮雪紅來到紙房學(xué)校，成為一名教師，從此確立了要給山里娃搭建知識改變命運(yùn)的平臺理想和信念。馮雪紅所在戶縣紙房學(xué)校是一所九年制學(xué)校，既有小學(xué)又有初中。一個老師常常要教幾門課，她就教過小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)，初中的數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在還教著歷史和政治。
" q) t" a! }3 b1 d! B    農(nóng)村教學(xué)條件簡陋，實(shí)驗(yàn)條件很差。承擔(dān)物理教學(xué)工作后，她悉心鉆研，把物理知識編成易于記誦的口訣，提高了物理教學(xué)效率，她教的物理課也成為全縣的品牌課，多篇教學(xué)論文在教研刊物上發(fā)表。
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“愛是學(xué)生成長的陽光”

    紙房學(xué)校的學(xué)生大部分來自五六十里遠(yuǎn)的溝溝岔岔，食宿在校，24小時都需要關(guān)愛，馮雪紅對這些學(xué)生傾注了很多心血和精力。
    為了讓這些五六歲到十五六歲的孩子們能夠在學(xué)校健康成長，馮雪紅給生活不能自理的學(xué)生洗衣服，洗完那沾滿糞便的衣服一整天都吃不下一口飯。不管是炎炎夏日、還是寒風(fēng)刺骨的隆冬，半夜三更披衣夜巡，陪小同學(xué)上廁所。
    2004年的一個星期天凌晨，狂風(fēng)暴雨突然襲來，正在值班的馮雪紅冒著傾盆大雨，檢查教室門窗，捅低洼地段被水沖的雜物堵的下水道。她的細(xì)心使學(xué)校師生的安全得到了保障，自己卻落下了至今未能痊愈的病根。
    山區(qū)的冬天寒冷難耐。去年冬天，學(xué)校師生用上了空調(diào)。因?yàn)榫€路負(fù)荷不夠，三層樓不能同時開機(jī)，只能分段分時。她對大家說，“你們好好休息，這個任務(wù)就交給我了?！蓖砩?時30分到半夜1時，一樓到三樓，為了讓師生們都感到暖和、睡得安穩(wěn)，她每隔一小時就去轉(zhuǎn)換一次開關(guān)。

“我離不開這些山里孩子”

    1996年她光榮入黨。2000年她被任命為教導(dǎo)主任，很快成了全縣矚目的名師，不少學(xué)校邀她出山。面對30多名情同手足的老師和200多名稚嫩質(zhì)樸的山里娃，她選擇了留下。
    2002年8月，高齡懷孕的雪紅剖腹產(chǎn)生下可愛的女兒。但為了兩個班的物理課，本來按規(guī)定應(yīng)休135天產(chǎn)假，她剛過了40天，就下“狠心”為女兒斷了奶，把女兒托付在70多里路的婆家，拖著虛弱的身體回到學(xué)校，立刻給學(xué)生上課。
    由于傷口還未痊愈，她幾次昏倒在講臺上。學(xué)生哭著說：“老師，你再不能這樣了，我們自學(xué)吧！”看著這些可愛懂事的山里孩子，她打完點(diǎn)滴后，又走上講臺。
7 j& x- D( Q$ f% d# `& l" R. ^! [    平時學(xué)校每10天休一次假，但她經(jīng)常是一兩月才能回家看一次孩子。

“與其整天說教，不如身體力行”

    傾心20年山區(qū)教育的馮雪紅，在長期艱苦的教育實(shí)踐中，深深體會到，教育是一種以人育人的群體性行為，“為人師表”在于有“為”。
) v5 B$ r4 v/ A  ^% J    馮雪紅對全體教師提出了 “三具備”要求，即具備大愛之心、具備奉獻(xiàn)之心、具備“家政工”技術(shù)。她還對青年教師進(jìn)行基本管護(hù)知識培訓(xùn)。要求小學(xué)低段的班主任老師掌握縫補(bǔ)技術(shù)、簡單的包扎技術(shù)，年輕教師由年齡大的女教師或懂得醫(yī)務(wù)知識的教師手把手傳授技能，使教師變成合格的“代理家長”。
& u3 Z- e% _; @) ~, C& R5 W1 }    現(xiàn)任副校長胡坤鴻，曾是馮雪紅的學(xué)生。他說：“我能從一個山里娃成為人民教師，到現(xiàn)在學(xué)校的管理者，與馮老師博大的愛心、無私的奉獻(xiàn)和閃光的人格魅力對我的教誨、幫助和影響是分不開的。作為馮老師曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在的同事，我比誰都清楚，她什么也不圖，她就是愛課堂、愛學(xué)生、愛學(xué)校?！?/font>
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“愛心是基石，精細(xì)是依托，求實(shí)是精髓，創(chuàng)新是動力”

    馮雪紅立足山區(qū)寄宿學(xué)校的特點(diǎn)，積極挖掘寄宿制辦學(xué)帶來的多種元素，努力打造寄宿制管理品牌。專家們把這種管理模式稱之為“馮雪紅辦學(xué)模式”，其實(shí)質(zhì)概括為“愛心是基石，精細(xì)是依托，求實(shí)是精髓，創(chuàng)新是動力”。
' N0 s; [  E/ ^4 }6 l    馮雪紅根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和素質(zhì)養(yǎng)成的需求，給每個宿舍以主題命名。小學(xué)階段有“互助間”、“禮儀室”、“自立房”、“儉樸寨”、“勤奮軒”；中學(xué)階段有“尚德苑”、“惜時居”“耐挫齋”、“善學(xué)吧”等。學(xué)生圍繞主題搜集相關(guān)格言，每周評選出一名“每周一星”，這些貼近學(xué)生心靈與生活的專欄，學(xué)生參與積極，內(nèi)容鮮活生動，充分發(fā)揮出寄宿育人的功效。
5 S+ E& G8 L* f8 m, Z! l3 M    堅(jiān)守山區(qū)教育20年來，學(xué)校先后被評為“教育質(zhì)量先進(jìn)集體”、“特色學(xué)校”、“教研工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。馮雪紅先后榮獲“西安市十大杰出女性”、“西安市模范教師”、“陜西省師德標(biāo)兵”、“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。